Çocuklar için Felsefe (P4C) Eğitici Eğitimi 1. Seviye
Çocuklar ve Topluluklar için Felsefe (P4C) kolaylaştırıcı eğitiminin genel amacı, katılımcıların felsefi sorgulama topluluğunu yönetme becerilerini geliştirmelerini; çocukların eleştirel, yaratıcı, özenli ve işbirlikçi düşünmelerini destekleyecek öğrenme ortamlarını oluşturabilmelerini sağlamaktır.
Eğitimin Hedef Kitlesi
Çocuklar için Felsefe (P4C) Eğitici Eğitimi, düşünme kültürünün toplum genelinde yaygınlaşmasına katkı sunmak isteyen, en az lise mezunu bireylere yöneliktir. Özellikle eğitim fakültesi öğrencileri, tüm branş öğretmenleri, ebeveynler, akademisyenler, psikolojik danışmanlar, psikologlar, sosyologlar, felsefe mezunları, insan kaynakları uzmanları, eğitmenler, koçlar, drama liderleri ve kişisel gelişim alanında çalışanlar başta olmak üzere; kendisine, çocuklarına ve öğrencilerine sorgulayıcı, eleştirel ve yaratıcı düşünme becerileri kazandırmak isteyen yenilikçi herkes bu eğitime katılabilir.
Bu eğitim, Çocuklar ve Topluluklar için Felsefe (P4C) yaklaşımının temel kavramlarını ve uygulama yöntemlerini kapsamaktadır. 1. Seviye P4C Eğitimi kapsamında katılımcılara, felsefenin alt dalları, felsefi soru oluşturma teknikleri, sorgulayan topluluk oluşturma süreçleri ile kolaylaştırıcının strateji, yöntem ve iletişim becerileri hakkında temel bilgiler sunulacaktır.
Eğitim İçeriği:
P4c nedir? Nasıl uygulanır?
Felsefe nedir? Alt dalları nelerdir?
Felsefi soru oluşturma
Soruşturan topluluk oluşturma
Kolaylaştırıcının strateji ve yöntemleri
P4c uygulamalarında güvenli iletişim
Kolaylaştırıcının alet çantası
P4c kaynakları
10 uygulama örneği
Eğitimin Öğrenme Hedefleri
Katılımcıların, P4C yaklaşımının temel felsefesini, kavramlarını ve toplulukta sorgulama yöntemini kuramsal ve uygulamalı olarak kavramaları.
Katılımcıların, çocukların ve yetişkinlerin eleştirel, yaratıcı, özenli ve işbirlikçi düşünme becerilerini geliştirecek öğrenme ortamları tasarlayabilmeleri.
Katılımcıların, kolaylaştırıcı (facilitator) rolünü benimseyerek, felsefi diyalog ve sorgulama uygulayabilecek yeterliliğe ulaşmaları.
Katılımcıların, çocukların ve yetişkinlerin eleştirel, yaratıcı, özenli ve işbirlikçi düşünme becerilerini geliştirecek öğrenme ortamları tasarlayabilmeleri.
Katılımcıların, kolaylaştırıcı (facilitator) rolünü benimseyerek, felsefi diyalog ve sorgulama uygulayabilecek yeterliliğe ulaşmaları.